学院开展BOPPPS教学模式推广系列活动

为进一步贯彻落实全国教育大会精神,推动课堂教学革命,激发教师探索教育教学研究的积极性,进一步提升教学设计能力,近日,学院邀请内蒙古工业大学BOPPPS教学团队面向我院第五期骨干教师研修班学员进行了BOPPPS微格演练培训,并利用教研活动时间在全院范围内进行了推广。

BOPPPS教学模式能够帮助教师牢固掌握教学设计原则、快速提升有效教学技能,已在我国多所高校的教师发展和教学能力培训中应用和推广,并取得明显成效。BOPPPS是根据《教育学》人的认知理论建立的一种教学模式,BOPPPS教学模式包含六个模块,即导言(Bridge-in)、目标/成果(Objective/Outcome)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)。该模式注重教学流程的完整性和学生的主动学习性,以参与式学习活动为核心,围绕教学目标开展全过程的教学设计。其理念先进、实施规范、效果明显,是一种有效性强、易掌握、适应性强的教学模式。

微格教学是一种利用现代化教学技术手段培训教学技能的系统方法,实际上是提供一个练习环境,使日常复杂的课堂教学得以精简,并能使练习者获得大量的反馈意见。微格教学时间一般控制在510分钟,在这几分钟内要求练习者将平时45分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并使学生听懂、理解,是提升教学能力的一条重要途径。

微格教学演练中,各参训教师按照BOPPPS教学模式的六个模块进行10分钟微格课程教学设计,反复进行教学演练,并通过提问、讨论等方式探究BOPPPS教学模式在各门课程中的实际应用,不断提升BOPPPS教学模式的应用能力。

三天的集中培训结束后,为进一步推广BOPPPS教学模式,学院利用教研活动时间,以教研室为单位,由第五期骨干教师研修班学员在全院范围内采取工作坊、教学沙龙、交流汇报、微格演练的方式开展了BOPPPS教学模式的院内推广活动。

 系列推广活动后,教师们普遍反映BOPPPS教学模式每一个环节都体现出以学生为主体的教学理念,通过有效的导入激发学生的主动学习动机,提升学生的学习效果,突破了灌输式教与学的局限。今后,我院将会在课程教学实践中积极引入BOPPPS教学模式,践行“以学生为中心”的教学改革理念,有效提高课堂教学质量。

                              教务处(供稿)

 

 

 

                               审核:宋启超    签发:包琳

                               编辑:王勇      撰稿:王维娜

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